Mit tudunk a traumáról?

Ebben az epizódban arról beszélgetünk Buda Helga c. rendőr alezredessel, hogy a rendőrök prevenciós, kapcsolatépítő gyermekvédelmi munkája hogyan teremthet biztonságos környezetet a gyerekek életében. Beszélünk arról is, hogy a szervezeti keretek hogyan védik a gyermekvédelmi területen dolgozó rendőröket a látott traumák másodlagos hatásaitól.

“Hagyjunk időt, hogy kiderüljön, mik azok az életesemények, amik befolyásolhatják az adott ember viselkedését az itt és mostban. ”Podcastunk vendége ezúttal Bognár Kata, a Menedék Egyesület szakmai vezetője volt. Kiderül, hogy a  Magyarországra érkező menekültek milyen sok szempontból lehetnek traumatizáltak, milyen nehézségekkel küzdenek a megérkezésük után és milyen szerepe lehet a velük dolgozó segítőknek, rendszereknek a biztonságérzet megteremtésében és a gyógyulás elősegítésében. Kata említ pozitív példákat, amik rendszerint egyéni kezdeményezésekből indulnak.

Szilvási Lénával az SOS Gyermekfalvak Magyarország szakmai vezetőjével beszélgetett Richter Júlia. Léna bemutatja a gyermekvédelemben milyen jelentősége van a traumatudatsságnak, milyen nehézségekkel küzd a nevelőszülői hálózat,  és megosztja szerinte milyen szervezeti változásokra, tréningekre lenne szükség ahhoz, hogy traumatudatosan és gyermekek érdekeit szem előtt tartva működjön a rendszer.

Dr. Makara Mihállyal, az Egyesület a Gyermekek Egészséges LelkiVilágáért elnökével, a  Dél-pesti Centrumkórház - Országos Hematológiai és Infektológiai Intézetének főorvosával beszélget Richter Júlia, a traumatudatos egészségügyről.  Makara doktor közérthetően, emberien mégis tudományos kutatásokkal alátámasztva meséli el hepatológusként hogyan találkozott a traumával és miben változtatta meg mindez a szemléletét. Szó lesz arról, miért rossz a gyermekbántalmazás, milyen szerepe van a traumáknak a szerhasználat kialakulásában, milyen a traumatudatos egészségügy és milyen lépésekre lenne még szükség. 

Vendégünk Farczádi-Bencze Tamás, a Deák Diák Ének-zenei Általános Iskola és Gimnázium igazgatója, akivel arról beszélgetünk, hogy a szokatlanul változatos, tudatosan megvalósított, de nem klasszikus oktatási tevékenységek, hogy teremtik meg a biztonságos, szabad és partneri iskolai légkört.