« L'enseignement privé agricole est un terrain privilégié pour l'agro-industrie », Faustine Sternberg sur SUN FM
<p>[👉 Lire notre enquête <a href="https://splann.org/enquete/lycees-agricoles/">Lycées agricoles bretons : le privé creuse son sillon</a>]</p>
<p><strong>En Bretagne, l’enseignement privé catholique scolarise plus d’un lycéen sur deux dans les filières de production agricole. Des établissements qui valorisent un modèle intensif dépendant de grandes firmes, a expliqué Faustine Sternberg au micro de Julia Vastel, dans Le Rendez-vous média, jeudi 22 janvier 2026, sur la radio nantaise SUN.</strong></p>
<p><img src="https://splann.org/wp-content/uploads/2025/10/251030-Visuel-Enquete-The-Land-Accueil-dossier-Fr-1920x1080-1.webp" alt="Lycées agricoles bretons : le privé creuse son sillon, une enquête de Faustine Sternberg et Chloé Richard" /></p>
<p>Malgré une opacité bien entretenue, « Splann ! » a pu identifier de nombreux représentants de la FNSEA, du secteur bancaire ou de grandes entreprises agroalimentaires <a href="https://splann.org/enquete/lycees-agricoles/enseignement-prive-agro-industrie/">à la tête des conseils d’administration des lycées agricoles privés</a>. Des acteurs qui inscrivent ces établissements comme des lieux de reproduction du système agroindustriel breton.</p>
<p>« L’enseignement d’une agriculture paysanne ou biologique est parfois absent, constate Faustine Sternberg. <a href="https://splann.org/enquete/lycees-agricoles/agriculture-intensive-agroecologie/">Une grande majorité des exploitations adossées aux lycées privés sont en intensif</a>. Certaines travaillent avec la Cooperl ou Nutréa [groupe Eureden, NDLR], de puissantes coopératives dimensionnées comme des multinationales. On peut imaginer qu’avec de tels partenaires, l’esprit critique dans l’enseignement soit limité. »</p>
<p>Sous le quinquennat Hollande, le ministère de l’Agriculture a lancé le plan « Enseigner à produire autrement », dont l’objectif était de généraliser l’agroécologie dans l’enseignement agricole. Une orientation politique qui n’a officiellement pas été abandonnée, mais dont les autorités elles-mêmes semblent aujourd’hui se désintéresser, en dépit d’études pointant l’insoutenabilité des pratiques reposant sur les pesticides et les intrants de synthèse.</p>
<p>« Le plan régional qui aurait dû être mis en place à partir de 2021 est resté à l’état de brouillon », a répondu à notre rédaction la direction régionale de l’alimentation, de l’agriculture et de la forêt (Draaf) de Bretagne.</p>
<p>Les lycées publics, plus soucieux de l’empreinte environnementale de l’agriculture, ne jouent pas à armes égales sur le plan financier. Leur budget est contraint, quand le privé peut diversifier ses ressources en s’appuyant notamment sur le mécénat, voire sur le sponsoring. Un déséquilibre structurel renforcé par des financements facultatifs versés par les collectivités, <a href="https://splann.org/enquete/lycees-agricoles/financements-publics-conseil-regional-bretagne/">au premier rang desquelles le conseil régional de Bretagne</a>.</p>
<p>Résultat : les lycées privés peuvent, par exemple, proposer davantage de liaisons de bus. Un atout majeur pour séduire les familles en milieu rural. « Malgré une démographie en baisse, ils attirent davantage d’élèves, alors que dans les établissements publics, cela tend à diminuer », observe Faustine Sternberg.</p>
<p><a href="https://splann.org/enquete/lycees-agricoles/enseignement-prive-agro-industrie/">Cette enquête en quatre volets cosignée avec Chloé Richard est disponible en accès libre sur splann.org</a> grâce aux dons de nos lectrices et de nos lecteurs.</p>
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