BF56: Doppelt qualifiziert

Artikel über die Doppelqualifikation Transkript Das Transkript wurde maschinell erstellt und kann Fehler enthalten. Es zählt das gesprochene Wort. Ausklappen 00:00–0:00:11 Herzlich willkommen zu einer neuen Folge Bildungsferien, diesmal soll es um ein Projekt gehen was an 0:00:11–0:00:17 unserer Schule initiiert wird und so den Gedanken oder ein paar Lehren aus der Corona-Krise 0:00:17–0:00:24 noch so ein bisschen weiter dreht und zwar geht es um ein Projekt, was aus der Kooperation 0:00:24–0:00:31 von verschiedenen Berufsschulen entstanden ist. Einen Link packe ich auch in die Show Note, da 0:00:31–0:00:37 ist auch noch mal ein Artikel verlinkt, der das ganze noch mal ein bisschen beschreibt und zwar 0:00:37–0:00:44 ist die Idee wie folgt, es gibt die Möglichkeit zusammen mit der beruflichen Abschluss noch eine 0:00:44–0:00:53 Fachhochschulreife mitzubekommen, also beides gleichzeitig sozusagen zu erhalten und dann 0:00:53–0:01:00 kann man im Anschluss, wenn man möchte, entweder studieren vertiefend oder eben man ist dann in dem 0:01:00–0:01:05 normalen Beruf, in dem man sowieso dann arbeiten wollte. Das war immer so ein bisschen schwierig das 0:01:05–0:01:11 ganze zu koordinieren, weil das Interesse dann immer so pro Schule ein bisschen mau ausgebildet 0:01:11–0:01:17 war. Viele hatten eben kein Interesse daran, weil sie sowieso schon genug zu tun hatten mit ihrer 0:01:17–0:01:22 Ausbildung oder weil sie gar nicht angestrebt haben noch nach der Schule weiter zu studieren und 0:01:22–0:01:27 deswegen gab es dann immer nur so eine Handvoll von Schülern, die das machen wollten und dann hat 0:01:27–0:01:32 es sich nicht so richtig gelohnt. Die Idee ist dann, wenn das eine Schule nicht zusammenkriegt, 0:01:32–0:01:38 hinkriegt vielleicht, kann man dann einfach mal ein paar Berufsschulen zusammenpacken und genau das ist 0:01:38–0:01:45 dann jetzt auch passiert. Bei uns hat sich ein sogenanntes Bildungszentrum dann formiert und 0:01:45–0:01:51 fünf Bochumer Berufskollegs haben sich dann zusammengetan und wollen jetzt gemeinsam diese 0:01:51–0:01:56 Ausbildung konzipieren. Ich bin da auch beteiligt in einem Bereich, es geht nämlich darum in den 0:01:56–0:02:04 klassischen Fächern Mathe, Deutsch, Englisch und noch so einem naturwissenschaftlichen Zweig diesen 0:02:04–0:02:11 Abschluss zu erwerben und die Idee ist es eben, dass diese fünf Kollegen sich zusammentun und 0:02:11–0:02:17 bei uns an der Schule ist dann der eigentliche Standort, also da wo der Unterricht dann stattfinden 0:02:17–0:02:24 soll und die Schüler werden von den einzelnen Schulen dann angeworben und zu uns rübergeschickt. 0:02:24–0:02:32 Das passiert dann immer jeweils abends, so ab 17 Uhr geht es glaube ich los und dauert dann drei 0:02:32–0:02:37 Jahre, also parallel zur Ausbildung geht man dann abends da noch mal hin und macht dann 0:02:37–0:02:42 seinen zusätzlichen Unterricht und dann am Ende auch einen ganz regulären Abschluss eben in den 0:02:42–0:02:50 besagten Fächern. Warum ist das Ganze interessant? Es gibt da so ein paar Konzepte, die jetzt hier 0:02:50–0:02:55 eingeworfen werden, die vielleicht nicht so typisch sind, also zum einen natürlich, dass es 0:02:55–0:03:00 jetzt nicht nur eine Schule gibt, die das Ganze als Abschluss formiert, sondern dass sich da wirklich 0:03:00–0:03:05 ganz viele unterschiedliche Schulen zusammentun und dass man das dann auch zum Beispiel in den 0:03:05–0:03:11 Klassen merken wird, sind da also dann ganz unterschiedliche Berufsrichtungen dann vorhanden 0:03:11–0:03:16 von jetzt Elektriker oder Konditoren bis hin zu Schreinern ist alles irgendwie dann vertreten aus 0:03:16–0:03:23 ganz vielen unterschiedlichen Bereichen. Zum anderen gibt es auch das Konzept der Kooperation 0:03:23–0:03:28 auf der Lehrerebene, das heißt ich bin da nicht alleine, sondern es gibt immer Lehrerteams, 0:03:28–0:03:33 die dann in diesen Klassen da unterrichten. Ich bin jetzt mit einer Kollegin von einem 0:03:33–0:03:41 anderen BK, einem anderen Berufskolleg, an einer anderen Berufsschule zusammen und wir machen dann 0:03:41–0:03:47 gemeinsam in diesem Fall den Matheunterricht. Muss man sich also ein bisschen abstimmen, man kennt 0:03:47–0:03:52 sich ja nicht so, man kennt auch nicht unbedingt andere Schulstrukturen, das kommt alles jetzt dann 0:03:52–0:03:56 so ein bisschen zusammen, man lernt sich da also auch ein bisschen mehr kennen, guckt so ein bisschen 0:03:56–0:04:01 über den Tellerrand hinaus und auch das ist so ein Aspekt, der an der Stelle sicherlich so ein 0:04:01–0:04:08 bisschen anders ausfällt, als man das so gewohnt ist bei den klassischen Unterrichtsszenarien. 0:04:08–0:04:16 Eine andere Geschichte, die auch damit reinspielt ist, dass ein Grund für die geringe Resonanz war, 0:04:16–0:04:21 dass es eben doch recht schwer fällt sich da über so einen langen Zeitraum, wie zum Beispiel drei 0:04:21–0:04:27 Jahre da abends immer aufzuraffen, um zum Beispiel zum Abendunterricht zu gehen, um dann den Abschluss 0:04:27–0:04:35 dazu zu machen und deshalb ist auch die Idee, dass das in Form von Distanzphasen dann aufgelockert 0:04:35–0:04:43 wird, also dass man entweder die ganze Zeit über oder in Abschnittsweise sagt, ne jetzt bleibt mal 0:04:43–0:04:48 zu Hause, wir machen das aus der Ferne, wir haben die Infrastruktur, wir machen das jetzt so wie wir 0:04:48–0:04:54 das im Lockdown gelernt haben und vielleicht auch geliebt haben oder zumindest wertgeschätzt haben 0:04:54–0:05:00 und deshalb soll es dann immer so ein bisschen abwechselnde Phasen geben, je nachdem wie das dann 0:05:00–0:05:04 auch angenommen wird von den jeweiligen Schülern und Schülerinnen, das wollen wir dann am Anfang 0:05:04–0:05:07 erstmal so ein bisschen ausprobieren. Am Anfang ist es sicherlich gut, um sich erstmal so ein 0:05:07–0:05:12 bisschen kennenzulernen und um auch so eine persönliche Beziehung aufzubauen, dass man sich 0:05:12–0:05:18 wirklich vor Ort trifft. Das soll jetzt nach den Herbstferien dann losgehen, aber zum Beispiel 0:05:18–0:05:24 Phasen, wo dann zum Beispiel Köche unglaublich stark eingespannt sind, etwa zum Beispiel das 0:05:24–0:05:28 Vorweihnachtsgeschäft, habe ich jetzt eben so gelernt, da haben die wohl einfach eigentlich 0:05:28–0:05:34 genug zu tun und haben da nicht unbedingt noch Lust abends dann dahin zu gehen, vielleicht auch das 0:05:34–0:05:38 Verkehrstechnisch dann schwierig in der Bruchumer Innenstadt oder ja generell irgendwie so auf den 0:05:38–0:05:42 Straßen unterwegs zu sein, wenn Weihnachtsmärkte Geschäfte wieder geöffnet haben, man weiß das 0:05:42–0:05:46 ja nicht, wie es dann so weitergeht, dass man dann zum Beispiel überlegt, ja ok vielleicht kann man 0:05:46–0:05:51 dann im Dezember zum Beispiel so eine Distanzphase dann einbauen, das wird sich jetzt so ungefähr 0:05:51–0:05:57 anbieten. Wie das Ganze dann weiter laufen wird, wird sich dann eben so langsam zeigen, also es 0:05:57–0:06:01 läuft jetzt gerade an und ich bin auf alle Fälle mal gespannt, was sich daraus ergibt. Es gibt auf 0:06:01–0:06:09 jeden Fall viele Möglichkeiten für Experimente und Dinge auszuprobieren. Man kann da jetzt schon 0:06:09–0:06:16 ganz viel lernen, denn es kann ich mir unbedingt so vorstellen, wenn jetzt zum Beispiel Kultusminister 0:06:16–0:06:21 zusammen kommen und irgendetwas gemeinsam beschließen wollen, dann ist das vielleicht so 0:06:21–0:06:26 ein bisschen schwierig und so ähnlich ist es dann vielleicht auch, wenn sich fünf Schulleiter und 0:06:26–0:06:32 Schulleiterinnen dann zusammen finden und da etwas gemeinsam auf die Beine stellen wollen. 0:06:32–0:06:37 Hier ist es allerdings so, dass die Runde recht überschaubar ist, man ein gemeinsames Ziel hat und 0:06:37–0:06:43 insgesamt zu meinen Empfinden auf jeden Fall eine recht pragmatische Herangehensweise, also das Ziel 0:06:43–0:06:52 ist dann am Ende tatsächlich diese Ausbildungsmöglichkeit dann zu schaffen und insofern gab es da bisher keine 0:06:52–0:06:56 Probleme, im Gegenteil, also sehr viele Türen werden jetzt geöffnet, sehr viele Dinge werden 0:06:56–0:07:02 ermöglicht, die man vorher jetzt vielleicht nicht so gedacht hätte, insbesondere vor der Pandemie und 0:07:02–0:07:08 das ist erstmal begrüßenswert, dass das auf alle Fälle klappt. Ja, auch die Arbeitgeber müssen 0:07:08–0:07:12 natürlich so ein bisschen mit im Boot sein und das ein bisschen unterstützen, auch das ist noch 0:07:12–0:07:17 mal eine Aufgabe, was so Anwerbung angeht beziehungsweise auch so ein bisschen Werbung 0:07:17–0:07:23 für diese Ausbildung zu machen. Ein Teil war jetzt eben in diesem Artikel, aber es gibt sicherlich 0:07:23–0:07:28 noch verschiedene Berufsbildungsmessen, wo man das Konzept dann noch mal so ein bisschen hervorbringen 0:07:28–0:07:32 kann. Ja, vielleicht ist jetzt auch dieser Podcast eine Möglichkeit, hier mal so ein bisschen dieses 0:07:32–0:07:38 Thema zu weiten und die Info zu geben. Ja, du kannst mit deinem Berufsabschluss auch gleichzeitig 0:07:38–0:07:43 eine Fachhochschulreife machen, zumindest wenn du jetzt hier aus der Region Bochum kommst. Ich 0:07:43–0:07:48 weiß gar nicht, wie das in anderen Bundesländern ist, da würde mich auch mal interessieren, wenn 0:07:48–0:07:54 es da Rückmeldungen gäbe, ob es da so etwas schon gibt. Wir hatten das immer mal wieder auch 0:07:54–0:07:59 probiert und angefragt, sind durch die Klassen gegangen, haben gefragt, wer hätte da Interesse 0:07:59–0:08:07 und ja, tatsächlich ist es dann nie zustande gekommen, weil wir einfach zu wenig Personen 0:08:07–0:08:13 dann hatten, um eine eigene Klasse damit aufmachen zu können. Ja, ich bin gespannt, wie es so weiter 0:08:13–0:08:20 geht mit dem Projekt, wie es dann auch nach drei Jahren aussieht, also nicht jeder, der so was 0:08:20–0:08:28 anfängt, der zieht das natürlich auch bis zum Ende durch. Es muss alles so ein bisschen zusammengefasst 0:08:28–0:08:34 werden, so rein vom Stundenkontingent sind wir in der Mathematik so aufgestellt, dass ich jetzt 0:08:34–0:08:39 auch noch gar nicht direkt zum Anfang mit dabei bin, sondern nur im zweiten und im dritten Jahr. 0:08:39–0:08:44 Zu Beginn gab es Überlegungen, dass man sagt, wir machen das über drei Jahre und dann aber nur 0:08:44–0:08:50 14 täglich und im letzten Jahr dann aber wöchentlich und ja, dann waren aber die Sorgen dann doch zu groß, 0:08:50–0:08:56 dass das einfach nicht funktionieren würde und haben dann gesagt, nee, das Fach muss irgendwie 0:08:56–0:09:02 wöchentlich unterrichtet werden und deswegen fängt es dann eben aber auch erst im zweiten Jahr an. 0:09:02–0:09:07 Sicherlich eine gute Entscheidung und damit bin ich dann auch insgesamt recht zufrieden und kann 0:09:07–0:09:11 jetzt auch am Anfang erstmal so ein bisschen gucken, was die Kollegen und Kolleginnen da für 0:09:11–0:09:16 Erfahrungen sammeln, mit den Klassen, wie das Ganze denn so funktioniert, auch was so ein 0:09:16–0:09:22 Bildungsgang angeht, der jetzt eben über verschiedene Berufsschulen hinwegläuft, wie das mit Zeugnissen, 0:09:22–0:09:28 mit Klassenlehrerschaft, mit Fehlzeiten, all diesen Krempel dann aussieht, Versetzungsgeschichten und 0:09:28–0:09:33 so weiter. Das ist zwar alles irgendwie schon geregelt, so rein rechtlich, aber in der Praxis 0:09:33–0:09:38 muss es ja dann immer noch so umgesetzt werden, bis hin zu ja, wie wird jetzt der konkrete 0:09:38–0:09:44 Stundenplan denn konstruiert, weil jetzt ja nicht nur eine Schule da sich selbst im Blick haben muss, 0:09:44–0:09:48 sondern eben ja auch gucken muss, ja okay, da ist aber noch eine Kollegin, die ist jetzt abgeordnet 0:09:48–0:09:53 oder eben auch nicht, sondern eher dann bei uns und das muss stundenplanmäßig ja alles dann 0:09:53–0:09:57 irgendwie möglich gemacht werden. Da gab es dann auch schon so die ersten Schwierigkeiten, dass man 0:09:57–0:10:04 das am Anfang ja gar nicht genug Stunden dann zurück zusammen bekommen hatte, insofern gibt es 0:10:04–0:10:09 dann da jetzt aber auch, ja hat jetzt alles auf Offenfall irgendwie geklappt, ich war jetzt nicht 0:10:09–0:10:13 von betroffen, aber habe das am Rande so ein bisschen mitbekommen, insofern bin ich froh, dass 0:10:13–0:10:17 das jetzt hinhaut und bin gespannt, was dann da jetzt noch so kommen mag. Also das mal so ein 0:10:17–0:10:23 kleines Häppchen als Einblick in so eine alternative Möglichkeit, einen Abschluss zu machen. Es gibt 0:10:23–0:10:28 andere Bildungsgänge, wie die informationstechnischen Assistenten oder chemisch-technische 0:10:28–0:10:35 Assistenten, die wir haben, die machen auch einen Abschluss der Fachhochschulreife, haben aber dann 0:10:35–0:10:40 keinen Betrieb gleichzeitig, sondern das ist eine vollschulische Ausbildung, die sind also jeden Tag 0:10:40–0:10:47 in der Schule und machen dort dann quasi bei uns den beruflichen oder in Anführungszeichen beruflichen 0:10:47–0:10:52 Teil, kriegen dann eben aber auch kein Geld, weil wir kein Betrieb sind, der ein Gehalt auszahlen 0:10:52–0:10:58 kann und ja insofern ist das da schon mal so ein bisschen anders. Die machen auch zwei Abschlüsse, 0:10:58–0:11:03 auch so einen Berufsschulabschluss nach Landesrecht nennt sich das glaube ich und 0:11:03–0:11:08 noch gleichzeitig die Fachhochschulreife. Anders sieht es dann jetzt da aus, da ist dann irgendeine 0:11:08–0:11:14 Handwerkskammer oder eine IHK, die dann den beruflichen Teil der Ausbildung regelt und der 0:11:14–0:11:19 schulische Teil mit der Fachhochschulreife, den wir da noch dann dran dängeln. Ja ich hoffe, 0:11:19–0:11:24 ich habe das so einigermaßen korrekt auch alles hier so wiedergegeben. Alles was sich so im 0:11:24–0:11:30 Berufsschulkontext oder Berufskollegskontext so ansammelt, ist häufig recht komplex, weil es eben 0:11:30–0:11:36 sehr viele unterschiedliche Bildungsgänge und Abschlussmöglichkeiten gibt, aber vielleicht kann 0:11:36–0:11:40 man da mal in den Artikel noch mal reinschauen, wer sich da ein bisschen genauer für interessiert, 0:11:40–0:11:48 kann das dann noch einmal nachlesen. Ja ich hoffe euch geht es soweit gut und ja wir haben jetzt hier 0:11:48–0:11:52 im Moment bei uns Herbstferien, ist jetzt die zweite Woche, die sind jetzt auch bald herum, 0:11:52–0:12:01 danach geht es dann weiter mit dem gewöhnlichen Unterricht, vielleicht sogar ohne Masken. 0:12:01–0:12:06 Überlegungen gibt es dazu ja, bzw. auch schon konkrete Vorstellungen. Schauen wir mal wie es 0:12:06–0:12:13 weitergeht. Getestet werden soll wohl auch noch bis in den Winter hinein, also bis Weihnachten ist 0:12:13–0:12:18 das glaube ich angesetzt, wobei bei uns auch schon festzustellen ist, dass viele Tests gar nicht mehr 0:12:18–0:12:24 nötig sind, weil die Klassen ja schon in irgendeiner Form geimpft oder genesen sind. Also zumindest 0:12:24–0:12:29 im IT Bereich kann man das schon feststellen, dass es da wirklich nur noch Einzelpersonen sind, 0:12:29–0:12:35 die sich da diesen Tests noch unterziehen. Ansonsten ist der große Teil jeweils geimpft. Ich glaube 0:12:35–0:12:40 wir sind da sogar auch über dem Bundesdurchschnitt, also irgendwie sind dann die Schüler bei uns dann 0:12:40–0:12:46 doch klüger oder irgendwie eher in der Lage, sich da impfen zu lassen, als das sonst in der 0:12:46–0:12:54 Bevölkerung der Fall ist. Das freut mich natürlich erstmal zunächst, weil ich dann ja eben auch sehe, 0:12:54–0:13:01 dass ich da mit diesen ganzen Tests nicht mehr weiter zu tun habe. Ansonsten hoffe ich, dass es 0:13:01–0:13:08 euch soweit gut geht, ihr gesund und munter bleibt und auch weiterhin seid. Ja, was gibt es sonst noch 0:13:08–0:13:13 zu sagen? Wir hatten noch vor den Ferien die Möglichkeit einer Grippeimpfung, scheint jetzt 0:13:13–0:13:18 auch so ein bisschen zu etablieren, dass die Ärzte häufiger mal in die Schule kommen. Früher waren die 0:13:18–0:13:24 für Testungen da, Impfungen konnten wir leider keinen begeistern. Liegt aber vielleicht auch daran, 0:13:24–0:13:30 dass unser Impfzentrum, was noch bis vor den Ferien geöffnet war, nur ein paar Kilometer weit weg ist. 0:13:30–0:13:34 Da konnte man die Leute mal eben kurz mit der Bahn dann hinschicken, wenn die Interesse hatten. Oder 0:13:34–0:13:40 bei uns auch in der Innenstadt gab es ja viele Möglichkeiten. Also ansonsten gab es aber die 0:13:40–0:13:45 Möglichkeiten sich, wie gesagt, für eine Grippe impfen zu lassen. Dann konnte man einfach einen 0:13:45–0:13:49 Termin dann festlegen und dann kam der Arzt und dann gab es eine Grippeimpfung und das haben auch 0:13:49–0:13:54 eine ganze Reihe von Kollegen und Kolleginnen wahrgenommen. Schüler waren davon ausgenommen, 0:13:54–0:13:59 ging also jetzt tatsächlich erstmal nur um die Lehrerschaft. Ja, nach den Ferien geht es dann 0:13:59–0:14:05 wie gewohnt weiter. Ich bin gespannt, wie es wird. Danke erstmal fürs Zuhören, für die Aufmerksamkeit, 0:14:05–0:14:12 wünsche euch einen guten Start in den Tag, in die Woche oder ins neue Jahr, wann immer ihr auch das 0:14:12–0:14:18 hören mag. Bleibt schön gesund, wascht euch immer schön die Hände und ich sag dann mal bis dahin und 0:14:18–0:14:19 tschüss. 0:14:19–0:14:23 [Musik] 0:14:23–0:14:24 (Dynamische Musik)