Cómo dar feedback en el aula de español: LdeLengua 174

Una charla con Kristina Pla Fernández En este nuevo episodio de LdeLengua, Francisco Herrera entrevista a Kristina Pla Fernández para hablar de cómo dar feedback en la clase de ELE de una manera más útil, sostenible y orientada al aprendizaje. A menudo, el profesorado dedica mucho tiempo a corregir tareas, pero el estudiante no siempre sabe qué hacer con esos comentarios. Por eso, en esta conversación hablamos del feedback accionable: una retroalimentación que no se limita a señalar errores o animar, sino que ayuda al aprendiz a revisar, mejorar y tomar decisiones. Kristina Pla, Assistant Professor in Spanish en la Universidad de Durham, investiga sobre feedback personalizado, evaluación motivadora y clima emocional en el aula de lenguas. Con ella hablamos de cómo personalizar sin sobrecargarse, cómo corregir sin quemarse y cómo crear un entorno en el que el error forme parte natural del aprendizaje. En este episodio hablamos de… Qué significa dar feedback en una clase de ELE. La diferencia entre corregir, animar y orientar. Cómo hacer que la retroalimentación sea accionable. Estrategias para personalizar el feedback sin aumentar la carga docente. La relación entre corrección, motivación y clima emocional. El papel del error en el aprendizaje. Cómo el feedback puede favorecer la autonomía del estudiante. Una conversación para docentes que quieren revisar su forma de corregir y hacer que sus comentarios tengan más impacto en el aprendizaje. Te dejamos la entrevista tanto en formato audio como en vídeo. ¡Esperamos tus comentarios! Entrevista Versión audio Versión vídeo Enlaces recomendados Pla Fernández Boud & Molloy Nicol & Macfarlane Wistone et al. Fernández-Toro & Jones The post Cómo dar feedback en el aula de español: LdeLengua 174 first appeared on LdeLengua.