<h2 class="wp-block-heading">Una charla con Juan Fernández</h2>



<p>En este episodio, <strong>Juan Fernández </strong>explica cómo llevar la educación informada por evidencias al aula de ELE con tres líneas de acción muy claras: espaciar e intercalar contenidos (y pedir comparaciones con cambios de significado, por ejemplo, pretérito perfecto vs. imperfecto), generar significado (pasar de lo declarativo a lo procedimental) y sustituir la dinámica clásica de “manos arriba” por participación estructurada para que todo el alumnado piense y reciba feedback.</p>



<p>También desmonta hábitos de “sentido común” —completar muchas tareas ≠ aprender y el espejismo tecnológico que distrae del objetivo lingüístico— y conecta con atención y memoria: dividir habilidades complejas (como la escritura) en componentes modulares y practicar explícitamente para reducir la carga cognitiva. En motivación, insiste en asegurar éxitos tempranos y combinar motivos intrínsecos y extrínsecos (p. ej., certificación) orientados a metas de aprendizaje. Cerramos con un kit mínimo de recursos y criterios para distinguir buenas fuentes.</p>



<p>Juan Fernández es biólogo con quince años de experiencia como investigador, docente y tutor en Secundaria y Bachillerato; doctorando en Psicología (UAM) y profesor de Didáctica de la Biología (UNIR). Creador de investigaciondocente.com y autor de La evaluación formativa, Educar en la complejidad y En blanco (atención, memoria y motivación).</p>



<p>Te dejamos la entrevista tanto en formato audio como en vídeo. ¡Esperamos tus comentarios!</p>



<p></p>



<h2 class="wp-block-heading">Entrevista</h2>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex">
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<h2 class="wp-block-heading">Enlaces recomendados</h2>



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<div class="wp-block-button"><a class="wp-block-button__link wp-element-button" href="https://investigaciondocente.com/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Investigación docente</a></div>



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<p></p><p>The post <a href="https://eledelengua.com/ensenar-con-evidencias-ldelengua-169/">Enseñar con evidencias: LdeLengua 169</a> first appeared on <a href="https://eledelengua.com">LdeLengua</a>.</p>

<description>&lt;p&gt;Juan Fernández habla sobre la educación informada por evidencias en ELE: atención, memoria, motivación y recursos.&lt;/p&gt;
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Juan Fernández habla sobre la educación informada por evidencias en ELE: atención, memoria, motivación y recursos. The post Enseñar con evidencias: LdeLengua 169 first appeared on LdeLengua.

Enseñar con evidencias: LdeLengua 169

<h2 class="wp-block-heading">Un curso para crear actividades que funcionan</h2>



<p>Con este número comenzamos una <strong>nueva sección en LdeLengua</strong> en la que vamos a compartir recomendaciones de cursos, libros y diferentes recursos para profesores de español que nos han parecido relevantes para nuestro sector profesional.</p>



<p>En esta primera entrega recomendamos el curso <strong><a href="https://formacionele.com/tienda/actividades-de-audio-y-video-para-la-clase-de-espanol/?utm_source=eledelengua&amp;utm_medium=video&amp;utm_campaign=Audio%26video" target="_blank" rel="noopener" title="">Actividades de audio y vídeo para la clase de español</a></strong>, de la plataforma International House formacionele, con el que convertirás cada tarea en una experiencia diferente: graba, crea y comunica.</p>



<p>Este programa te da acceso a actividades que funcionan, guías claras y trucos para que tus estudiantes hablen más y mejor. Este <strong>curso online</strong>, dura 20 horas y se abre el 20 de octubre. La matrícula incluye <strong>certificado </strong>de International House.</p>



<p>¿Por qué creemos que merece la pena? Porque parte de una idea sencilla y potente: el audio y el vídeo no son un “extra”, sino el motor de tareas comunicativas con mucho sentido para el aprendizaje de una lengua. <strong>¿Te apuntas?</strong></p>



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<p></p><p>The post <a href="https://eledelengua.com/ldelengua-recomienda-actividades-de-audio-y-video-ele/">LdeLengua recomienda: Actividades de audio y vídeo ELE</a> first appeared on <a href="https://eledelengua.com">LdeLengua</a>.</p>

<description>&lt;p&gt;En esta primera entrega recomendamos el curso Actividades de audio y vídeo para la clase de español, de la plataforma International House formacionele.com.&lt;/p&gt;
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En esta primera entrega recomendamos el curso Actividades de audio y vídeo para la clase de español, de la plataforma International House formacionele.com. The post LdeLengua recomienda: Actividades de audio y vídeo ELE first appeared on LdeLengua.

LdeLengua recomienda: Actividades de audio y vídeo ELE

<h2 class="wp-block-heading">Una charla con Zeina Alhmoud</h2>



<p>En este episodio de <strong>LdeLengua</strong>, Francisco Herrera conversa con <strong>Zeina Alhmoud</strong>, doctora en Lingüística Aplicada por la Universidad de Granada y licenciada en Lenguas Modernas por la Universidad de Jordania. Su investigación se centra en la <strong>Lingüística Cognitiva aplicada a segundas lenguas</strong>, el <strong>uso de la imagen como herramienta pedagógica</strong> y las <strong>creencias docentes sobre la enseñanza de la gramática</strong>.</p>



<p>A lo largo de la charla, Zeina explica de manera clara y práctica qué es la <strong>gramática cognitiva</strong> y cómo puede integrarse en el aula sin perder el enfoque comunicativo. Analizamos cómo las imágenes pueden servir para <strong>hacer visible la forma</strong>, activar procesos de comprensión y facilitar el aprendizaje significativo.</p>



<p>La conversación aborda ejemplos concretos de actividades, tipos de imágenes que mejor funcionan para enseñar estructuras gramaticales y formas sencillas de dar feedback visual. También exploramos cómo los profesores pueden incorporar este enfoque de manera gradual, con pequeños cambios que transforman la manera en que los estudiantes entienden y usan la gramática.</p>



<p>Si te interesa una enseñanza más visual, conectada con la comprensión conceptual y la atención a la forma, este episodio te dará ideas y recursos para experimentar en tus clases.</p>



<p>Te dejamos la entrevista tanto en formato audio como en vídeo. ¡Esperamos tus comentarios!</p>



<p></p>



<h2 class="wp-block-heading">Entrevista</h2>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex">
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<h2 class="wp-block-heading">Enlaces recomendados</h2>



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<div class="wp-block-button"><a class="wp-block-button__link wp-element-button" href="https://www.jbe-platform.com/content/journals/10.1075/rcl.00201.alh" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Construcciones comparativas</a></div>
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<figure class="wp-block-image"><a href="http://www.difusion.com"><img decoding="async" src="http://eledelengua.com/imagenes/baner_patrocinador.png" alt="Editorial Difusión"/></a></figure>



<p></p><p>The post <a href="https://eledelengua.com/gramatica-con-imagenes-ldelengua-168/">Gramática con imágenes: LdeLengua 168</a> first appeared on <a href="https://eledelengua.com">LdeLengua</a>.</p>

<description>&lt;p&gt;Una entrevista con Zeina Alhmoud para hablar sobre gramática cognitiva y uso de imágenes en la clase de español.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The post &lt;a href="https://eledelengua.com/gramatica-con-imagenes-ldelengua-168/"&gt;Gramática con imágenes: LdeLengua 168&lt;/a&gt; first appeared on &lt;a href="https://eledelengua.com"&gt;LdeLengua&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;</description>

Una entrevista con Zeina Alhmoud para hablar sobre gramática cognitiva y uso de imágenes en la clase de español. The post Gramática con imágenes: LdeLengua 168 first appeared on LdeLengua.

Gramática con imágenes: LdeLengua 168

<h2 class="wp-block-heading">Una charla con Andrea Blanco</h2>



<p>En este episodio de LdeLengua <strong>Francisco Herrera </strong>entrevista a <strong>Andrea Blanco</strong>, profesora de la Escuela Superior de Economía y Derecho de Berlín, lingüista y coordinadora de español y francés de negocios. Hablamos de cómo los <strong>estudios de caso </strong>conectan el aula con problemas reales y desarrollan pensamiento crítico y competencias comunicativas en cursos de español con fines específicos.</p>



<p>Si enseñas español para negocios, turismo, ingeniería u otros <strong>ámbitos profesionales</strong>, los estudios de caso te permiten ampliar el espacio de aprendizaje con problemas del mundo real: análisis de escenarios, toma de decisiones, negociación, redacción de informes, presentaciones y trabajo colaborativo. En la entrevista, Andrea comparte cómo seleccionar, adaptar y secuenciar casos para diferentes niveles y modalidades (presencial y virtual síncrona), cuidando el equilibrio entre complejidad cognitiva y competencia lingüística.</p>



<p>En la entrevista Andrea propone anclar el caso en una <strong>tarea final </strong>(<em>pitch</em>, informe ejecutivo, recomendación para un cliente) y retroplanificar: qué contenidos léxicos, gramaticales y discursivos requiere; qué apoyos multimodales conviene ofrecer; qué momentos de <strong>andamiaje</strong> y <strong>evaluación formativa</strong> introducimos. Hablamos de la <strong>autenticidad</strong> no como copia de documentos “del mundo real”, sino como <strong>verosimilitud funcional</strong>: el caso debe activar decisiones, conflictos y roles plausibles para el perfil del grupo.</p>



<p>Te dejamos la entrevista tanto en formato audio como en vídeo. ¡Esperamos tus comentarios!</p>



<p></p>



<h2 class="wp-block-heading">Entrevista</h2>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex">
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<div class="wp-block-button has-custom-width wp-block-button__width-50 has-custom-font-size alignleft is-style-fill has-medium-font-size"><a class="wp-block-button__link has-colibri-color-5-color has-text-color has-background wp-element-button" href="https://www.youtube.com/watch?v=XFHYFhqiUX8" style="background-color:#000101" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Versión vídeo</a></div>
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<h2 class="wp-block-heading">Enlaces recomendados</h2>



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<p></p><p>The post <a href="https://eledelengua.com/estudios-de-caso-en-el-aula-de-espanol/">Estudios de caso en el aula de español: LdeLengua 167</a> first appeared on <a href="https://eledelengua.com">LdeLengua</a>.</p>

<description>&lt;p&gt;Una entrevista con Andrea Blanco para saber cómo utilizar los estudios de caso en la enseñanza del español.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The post &lt;a href="https://eledelengua.com/estudios-de-caso-en-el-aula-de-espanol/"&gt;Estudios de caso en el aula de español: LdeLengua 167&lt;/a&gt; first appeared on &lt;a href="https://eledelengua.com"&gt;LdeLengua&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;</description>

Una entrevista con Andrea Blanco para saber cómo utilizar los estudios de caso en la enseñanza del español. The post Estudios de caso en el aula de español: LdeLengua 167 first appeared on LdeLengua.

Estudios de caso en el aula de español: LdeLengua 167

<h2 class="wp-block-heading">Una charla con Encarna Atienza</h2>



<p>En este episodio de LdeLengua, <strong>Francisco Herrera </strong>entrevista a <strong>Encarna Atienza</strong>, profesora titular en la Universitat Pompeu Fabra y doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Su trabajo docente e investigador se centra en el desarrollo de la <strong>actitud crítica e intercultural en la enseñanza de lenguas</strong>. Forma también parte del grupo Erasmus+ <strong>Criterion</strong>.</p>



<p>La conversación comienza con una cuestión fundamental: cómo iniciar el trabajo del pensamiento crítico en el aula sin experiencia previa. Atienza propone empezar con pequeños gestos que fomenten la reflexión, como plantear preguntas abiertas y dar espacio a distintas perspectivas.</p>



<p>Uno de los temas clave será el uso de materiales didácticos que reproducen estereotipos. En este sentido se plantea cómo convertir estos recursos en oportunidades para el análisis crítico. Atienza sugiere identificar las ausencias y simplificaciones presentes en ellos y usarlas para generar un intercambio de puntos de vista. También abordamos el currículo oculto, esos mensajes que transmitimos sin querer. Para fomentar un ambiente donde los estudiantes puedan expresarse libremente sin miedo a decir lo que el docente espera, se proponen dinámicas que valoren todas las ideas expresadas con respeto y que promuevan el diálogo abierto.</p>



<p>Por último, hablamos de evaluación. ¿Cómo saber si el aprendiz realmente está desarrollando una actitud crítica? Para Atienza, más allá de los exámenes, es clave observar si el estudiante sabe hacerse preguntas, contrastar fuentes y construir argumentos propios. </p>



<p>Una entrevista que nos recuerda que fomentar la actitud crítica en el aula de español no es una tarea sencilla, pero sí necesaria y posible.</p>



<h2 class="wp-block-heading">Entrevista</h2>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex">
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<h2 class="wp-block-heading">Enlaces recomendados</h2>



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<p></p><p>The post <a href="https://eledelengua.com/actitud-critica-en-la-clase-de-espanol-ldelengua-166/">Actitud crítica en la clase de español: LdeLengua 166</a> first appeared on <a href="https://eledelengua.com">LdeLengua</a>.</p>

<description>&lt;p&gt;En este episodio, Francisco Herrera entrevista a Encarna Atienza sobre el desarrollo de la actitud critica en la clase de español.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The post &lt;a href="https://eledelengua.com/actitud-critica-en-la-clase-de-espanol-ldelengua-166/"&gt;Actitud crítica en la clase de español: LdeLengua 166&lt;/a&gt; first appeared on &lt;a href="https://eledelengua.com"&gt;LdeLengua&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;</description>

En este episodio, Francisco Herrera entrevista a Encarna Atienza sobre el desarrollo de la actitud critica en la clase de español. The post Actitud crítica en la clase de español: LdeLengua 166 first appeared on LdeLengua.

Actitud crítica en la clase de español: LdeLengua 166

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