<h2 class="wp-block-heading">Una charla con Marta García-Balsas</h2>



<p>En este episodio de LdeLengua abordamos un tema de gran relevancia en la enseñanza actual de ELE: la integración de la <strong>justicia medioambiental en el aula</strong>. Más allá de trabajar contenidos lingüísticos, exploramos cómo incorporar una <strong>dimensión crítica </strong>que permita al alumnado reflexionar sobre los desafíos sociales y ambientales contemporáneos.</p>



<p>Con esta idea, <strong>Francisco Herrera </strong>entrevista a <strong>Marta García-Balsas</strong>, profesora visitante en Brown University y especialista en interculturalidad, análisis del discurso y enfoques críticos en la enseñanza de lenguas. Marta combina su experiencia en traducción, periodismo y didáctica para proponer un enfoque que conecta lengua, pensamiento crítico y acción social, con especial atención a la argumentación y a la interacción tanto oral como escrita.</p>



<h2 class="wp-block-heading"><strong>En este episodio hablamos de&#8230;</strong></h2>



<ul class="wp-block-list">
<li>Cómo introducir la eco-conciencia lingüística crítica de forma accesible en el aula</li>



<li>El diseño de tareas significativas que combinan aprendizaje lingüístico y acción social</li>



<li>Estrategias para equilibrar el trabajo de contenidos sociales con los objetivos gramaticales y comunicativos</li>



<li>Ejemplos prácticos de actividades, como la creación de newsletters o peticiones formales</li>



<li>Cómo conectar la justicia medioambiental con otras dimensiones sociales, como la desigualdad o la raza</li>



<li>Instrumentos de evaluación que integran competencia lingüística y desarrollo de la conciencia crítica</li>



<li>Recursos y recomendaciones para seguir profundizando en este enfoque</li>
</ul>



<p>Como se puede ver, este episodio ofrece una <strong>perspectiva </strong>especialmente útil para docentes que desean ir más allá del enfoque tradicional y explorar formas de integrar contenidos socialmente relevantes sin renunciar al desarrollo de la competencia comunicativa. La propuesta de Marta García-Balsas muestra cómo es posible diseñar experiencias de aprendizaje que conecten el aula con el mundo y fomenten una participación más activa y crítica del alumnado.</p>



<p>Te dejamos la entrevista tanto en formato audio como en vídeo. ¡Esperamos tus comentarios!</p>



<h2 class="wp-block-heading">Entrevista</h2>



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<h2 class="wp-block-heading">Enlaces recomendados</h2>



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<div class="wp-block-button"><a class="wp-block-button__link wp-element-button" href="https://zenodo.org/records/17254266" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Experiencia pedagógica</a></div>



<div class="wp-block-button"><a class="wp-block-button__link wp-element-button" href="https://www.storiescourse.org/about" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Curso online</a></div>



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<div class="wp-block-button"><a class="wp-block-button__link wp-element-button" href="https://www.ecolinguistics-association.org/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">The International Ecolinguistics Association</a></div>
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<p></p><p>The post <a href="https://eledelengua.com/ldelengua-172-justicia-medioambiental-en-el-aula-de-espanol/">LdeLengua 172 – Justicia medioambiental en el aula de español</a> first appeared on <a href="https://eledelengua.com">LdeLengua</a>.</p>

<description>&lt;p&gt;Marta García-Balsas nos explica el concepto de justicia medioambiental y la manera en la que se puede tratar en la clase de español.&lt;/p&gt;
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Marta García-Balsas nos explica el concepto de justicia medioambiental y la manera en la que se puede tratar en la clase de español. The post LdeLengua 172 – Justicia medioambiental en el aula de español first appeared on LdeLengua.

LdeLengua 172 – Justicia medioambiental en el aula de español

<h2 class="wp-block-heading">Una charla con Neus Sans</h2>



<p>Para este número de <strong>LdeLengua</strong>, Francisco Herrera entrevista a <strong>Neus Sans</strong> con motivo de la aparición de <strong>Gente al día</strong>, la nueva versión del emblemático manual <strong>Gente</strong> que la editorial <strong>Difusión</strong> está publicando a lo largo de estos meses. El primer volumen, <strong>Gente al día 1</strong>, ya está disponible en librerías, y en breve podremos tener también en nuestras manos <strong>Gente al día 2</strong>, continuando así una actualización muy esperada por quienes han seguido de cerca la evolución de los materiales basados en el enfoque por tareas.</p>



<p>La renovación de un método que fue pionero en la enseñanza del español desde esta perspectiva —y que Neus publicó en su momento junto a <strong>Ernesto Martín Peris</strong>— es una noticia especialmente relevante para el sector. No solo porque recupera y reactualiza un referente, sino porque pone sobre la mesa una propuesta didáctica que dialoga con el presente del aula: nuevas necesidades, nuevos perfiles de estudiantes y nuevas formas de entender la interacción y el aprendizaje. En ese sentido, <strong>Gente al día</strong> se presenta como una actualización que no pretende solo modernizar, sino ofrecer un material sólido, usable y coherente con los principios que hicieron del método original una herramienta tan influyente.</p>



<p>En la conversación se comenta la intención inicial de los autores cuando apareció <strong>Gente</strong>: plantear una forma de enseñar español que tomara como punto de partida la acción comunicativa, en un momento en el que el <strong>enfoque por tareas</strong> apenas se estaba concretando y consolidando como propuesta didáctica en muchos contextos. La entrevista permite entender mejor ese impulso fundacional: diseñar unidades que no fueran una suma de ejercicios, sino secuencias con sentido, con objetivos claros y con un papel activo del aprendiz en la construcción de significado.</p>



<p>A partir de ahí, el diálogo se centra en el reto principal de cualquier edición renovada: <strong>cómo actualizar sin perder identidad</strong>. En <strong>Gente al día</strong>, se subraya la voluntad de mantener la esencia didáctica del método, apostando por un uso <strong>natural</strong> de la lengua, por situaciones comunicativas verosímiles y por una participación real de los aprendices. La entrevista aborda, además, cómo se concretan estos principios en decisiones visibles para el profesorado: el tipo de actividades que se proponen, el equilibrio entre comprensión y producción, la progresión de contenidos y el modo en que la secuencia favorece la interacción y la negociación de significado dentro del aula.</p>



<p>Durante la entrevista, Neus explica también cuál es, a su juicio, el criterio fundamental para que una propuesta por tareas funcione de verdad: que exista <strong>coherencia</strong> entre lo que se pretende lograr, lo que se hace en clase y la manera en que se gestionan los ritmos y dinámicas del grupo. No basta con proponer una tarea final; hace falta que todo el recorrido conduzca hacia ella de forma lógica, que las actividades preparen al alumnado para actuar con más recursos y más seguridad, y que el docente tenga margen para acompañar el proceso sin convertirlo en una secuencia rígida o artificiosa.</p>



<p>La autora, además, comparte orientaciones muy útiles para quienes quieran acercarse a esta nueva versión del manual. Sus consejos son pertinentes tanto para el profesorado que ya ha trabajado con ediciones anteriores y quiere reconocer continuidades y cambios, como para quienes se aproximan por primera vez a <strong>Gente al día</strong> y buscan una manera clara de sacarle partido: cómo leer la unidad con mirada pedagógica, cómo sostener la participación del grupo, cómo cuidar el equilibrio entre planificación y flexibilidad, y cómo tomar decisiones didácticas que mantengan vivo el espíritu de un enfoque centrado en la acción comunicativa.</p>



<p>Te dejamos la entrevista tanto en formato audio como en vídeo. ¡Esperamos tus comentarios!</p>



<p></p>



<h2 class="wp-block-heading">Entrevista</h2>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex">
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<h2 class="wp-block-heading">Enlaces recomendados</h2>



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<div class="wp-block-button"><a class="wp-block-button__link wp-element-button" href="https://difusion.com/gente-al-dia-el-clasico-mas-moderno/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Gente al día</a></div>



<div class="wp-block-button"><a class="wp-block-button__link wp-element-button" href="https://difusion.com/gente-al-dia-el-clasico-mas-moderno/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Gente al día &#8211; tienda</a></div>


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<figure class="wp-block-image"><a href="http://www.difusion.com"><img decoding="async" src="http://eledelengua.com/imagenes/baner_patrocinador.png" alt="Editorial Difusión"/></a></figure>



<p></p><p>The post <a href="https://eledelengua.com/gente-al-dia-ldelengua-171/">Gente al día, de la editorial Difusión: LdeLengua 171</a> first appeared on <a href="https://eledelengua.com">LdeLengua</a>.</p>

<description>&lt;p&gt;Neus Sans nos presenta la nueva versión del clásico Gente, Gente al día, con un enfoque por tareas más relevante que nunca.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The post &lt;a href="https://eledelengua.com/gente-al-dia-ldelengua-171/"&gt;Gente al día, de la editorial Difusión: LdeLengua 171&lt;/a&gt; first appeared on &lt;a href="https://eledelengua.com"&gt;LdeLengua&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;</description>

Neus Sans nos presenta la nueva versión del clásico Gente, Gente al día, con un enfoque por tareas más relevante que nunca. The post Gente al día, de la editorial Difusión: LdeLengua 171 first appeared on LdeLengua.

Gente al día, de la editorial Difusión: LdeLengua 171

<h2 class="wp-block-heading">Una charla con Silvana Richardson</h2>



<p>En esta nueva entrega de <strong>LdeLengua</strong>, Francisco Herrera conversa con <strong>Silvana Richardson</strong>, directora del área educativa en Bell UK (Cambridge), asesora estratégica de educación en The Bell Foundation y miembro del directorio de Eaquals. Silvana lleva años investigando el papel del profesor <strong>no nativo</strong> en la enseñanza de segundas lenguas y, en este episodio, vamos a cuestionar de frente uno de los grandes tabúes de nuestra profesión: <strong>el mito del hablante nativo ideal</strong> y su impacto en el reconocimiento del profesorado de español.</p>



<p>A lo largo de la entrevista hablamos de las <strong>ventajas específicas que aportan los docentes no nativos</strong>, de por qué deberíamos valorar <strong>más la formación y la competencia profesional que el pasaporte</strong>, y de cómo fortalecer la <strong>confianza y la autoestima docente</strong> cuando se trabaja en un contexto donde todavía persisten prejuicios. Silvana comparte también <strong>estrategias concretas para evidenciar la discriminación hacia el profesorado no nativo</strong> y propone caminos para construir una <strong>comunidad docente más justa, diversa e inclusiva</strong>.</p>



<p>Si te interesa la enseñanza de ELE y quieres participar en el debate con argumentos bien fundamentados, este episodio es para ti.  Puedes escucharlo y suscribirte en <strong>Spotify</strong>, <strong>Apple Podcasts</strong> o en nuestro canal de <strong>YouTube</strong>. Y, si te resulta útil, no olvides compartirlo con compañeros y compañeras de profesión.</p>



<p>Te dejamos la entrevista tanto en formato audio como en vídeo. ¡Esperamos tus comentarios!</p>



<p></p>



<h2 class="wp-block-heading">Entrevista</h2>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex">
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<h2 class="wp-block-heading">Enlaces recomendados</h2>



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<p></p><p>The post <a href="https://eledelengua.com/el-docente-no-nativo-en-la-ensenanza-del-espanol-ldelengua-170/">El docente no nativo de español: LdeLengua 170</a> first appeared on <a href="https://eledelengua.com">LdeLengua</a>.</p>

<description>&lt;p&gt;Silvana Richardson nos habla sobre el papel del profesorado no nativo en la enseñanza del español como segunda lengua.&lt;/p&gt;
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Silvana Richardson nos habla sobre el papel del profesorado no nativo en la enseñanza del español como segunda lengua. The post El docente no nativo de español: LdeLengua 170 first appeared on LdeLengua.

El docente no nativo de español: LdeLengua 170

<h2 class="wp-block-heading">Una charla con Juan Fernández</h2>



<p>En este episodio, <strong>Juan Fernández </strong>explica cómo llevar la educación informada por evidencias al aula de ELE con tres líneas de acción muy claras: espaciar e intercalar contenidos (y pedir comparaciones con cambios de significado, por ejemplo, pretérito perfecto vs. imperfecto), generar significado (pasar de lo declarativo a lo procedimental) y sustituir la dinámica clásica de “manos arriba” por participación estructurada para que todo el alumnado piense y reciba feedback.</p>



<p>También desmonta hábitos de “sentido común” —completar muchas tareas ≠ aprender y el espejismo tecnológico que distrae del objetivo lingüístico— y conecta con atención y memoria: dividir habilidades complejas (como la escritura) en componentes modulares y practicar explícitamente para reducir la carga cognitiva. En motivación, insiste en asegurar éxitos tempranos y combinar motivos intrínsecos y extrínsecos (p. ej., certificación) orientados a metas de aprendizaje. Cerramos con un kit mínimo de recursos y criterios para distinguir buenas fuentes.</p>



<p>Juan Fernández es biólogo con quince años de experiencia como investigador, docente y tutor en Secundaria y Bachillerato; doctorando en Psicología (UAM) y profesor de Didáctica de la Biología (UNIR). Creador de investigaciondocente.com y autor de La evaluación formativa, Educar en la complejidad y En blanco (atención, memoria y motivación).</p>



<p>Te dejamos la entrevista tanto en formato audio como en vídeo. ¡Esperamos tus comentarios!</p>



<p></p>



<h2 class="wp-block-heading">Entrevista</h2>



<div class="wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex">
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<h2 class="wp-block-heading">Enlaces recomendados</h2>



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<div class="wp-block-button"><a class="wp-block-button__link wp-element-button" href="https://investigaciondocente.com/" target="_blank" rel="noreferrer noopener">Investigación docente</a></div>



<div class="wp-block-button"><a class="wp-block-button__link wp-element-button" href="https://www.amazon.es/En-blanco-focalizar-atenci%C3%B3n-motivaci%C3%B3n/dp/8410079402/ref=books_amazonstores_desktop_mfs_aufs_ap_sc_dsk_1?_encoding=UTF8&amp;pd_rd_w=NpVHE&amp;content-id=amzn1.sym.dab80816-0928-4a96-ae1a-90539d6b95c8&amp;pf_rd_p=dab80816-0928-4a96-ae1a-90539d6b95c8&amp;pf_rd_r=260-0351147-0634843&amp;pd_rd_wg=yT82F&amp;pd_rd_r=19e48bce-1acd-4dd1-9a3a-49380c704c1d" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><em>En blanco</em></a></div>



<div class="wp-block-button"><a class="wp-block-button__link wp-element-button" href="https://www.amazon.es/%C2%BFEn-basas-para-ense%C3%B1ar-fundamentaci%C3%B3n/dp/8410552116/ref=books_amazonstores_desktop_mfs_aufs_ap_sc_dsk_0?_encoding=UTF8&amp;pd_rd_w=t5CAr&amp;content-id=amzn1.sym.dab80816-0928-4a96-ae1a-90539d6b95c8&amp;pf_rd_p=dab80816-0928-4a96-ae1a-90539d6b95c8&amp;pf_rd_r=260-0351147-0634843&amp;pd_rd_wg=UEQXd&amp;pd_rd_r=f8578f23-9fa7-45ec-aaa3-808a44364670" target="_blank" rel="noreferrer noopener"><em>¿En qué te basas para enseñar?</em></a></div>
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<p></p><p>The post <a href="https://eledelengua.com/ensenar-con-evidencias-ldelengua-169/">Enseñar con evidencias: LdeLengua 169</a> first appeared on <a href="https://eledelengua.com">LdeLengua</a>.</p>

<description>&lt;p&gt;Juan Fernández habla sobre la educación informada por evidencias en ELE: atención, memoria, motivación y recursos.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The post &lt;a href="https://eledelengua.com/ensenar-con-evidencias-ldelengua-169/"&gt;Enseñar con evidencias: LdeLengua 169&lt;/a&gt; first appeared on &lt;a href="https://eledelengua.com"&gt;LdeLengua&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;</description>

Juan Fernández habla sobre la educación informada por evidencias en ELE: atención, memoria, motivación y recursos. The post Enseñar con evidencias: LdeLengua 169 first appeared on LdeLengua.

Enseñar con evidencias: LdeLengua 169

<h2 class="wp-block-heading">Un curso para crear actividades que funcionan</h2>



<p>Con este número comenzamos una <strong>nueva sección en LdeLengua</strong> en la que vamos a compartir recomendaciones de cursos, libros y diferentes recursos para profesores de español que nos han parecido relevantes para nuestro sector profesional.</p>



<p>En esta primera entrega recomendamos el curso <strong><a href="https://formacionele.com/tienda/actividades-de-audio-y-video-para-la-clase-de-espanol/?utm_source=eledelengua&amp;utm_medium=video&amp;utm_campaign=Audio%26video" target="_blank" rel="noopener" title="">Actividades de audio y vídeo para la clase de español</a></strong>, de la plataforma International House formacionele, con el que convertirás cada tarea en una experiencia diferente: graba, crea y comunica.</p>



<p>Este programa te da acceso a actividades que funcionan, guías claras y trucos para que tus estudiantes hablen más y mejor. Este <strong>curso online</strong>, dura 20 horas y se abre el 20 de octubre. La matrícula incluye <strong>certificado </strong>de International House.</p>



<p>¿Por qué creemos que merece la pena? Porque parte de una idea sencilla y potente: el audio y el vídeo no son un “extra”, sino el motor de tareas comunicativas con mucho sentido para el aprendizaje de una lengua. <strong>¿Te apuntas?</strong></p>



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<p></p><p>The post <a href="https://eledelengua.com/ldelengua-recomienda-actividades-de-audio-y-video-ele/">LdeLengua recomienda: Actividades de audio y vídeo ELE</a> first appeared on <a href="https://eledelengua.com">LdeLengua</a>.</p>

<description>&lt;p&gt;En esta primera entrega recomendamos el curso Actividades de audio y vídeo para la clase de español, de la plataforma International House formacionele.com.&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;The post &lt;a href="https://eledelengua.com/ldelengua-recomienda-actividades-de-audio-y-video-ele/"&gt;LdeLengua recomienda: Actividades de audio y vídeo ELE&lt;/a&gt; first appeared on &lt;a href="https://eledelengua.com"&gt;LdeLengua&lt;/a&gt;.&lt;/p&gt;</description>

En esta primera entrega recomendamos el curso Actividades de audio y vídeo para la clase de español, de la plataforma International House formacionele.com. The post LdeLengua recomienda: Actividades de audio y vídeo ELE first appeared on LdeLengua.

LdeLengua recomienda: Actividades de audio y vídeo ELE

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