Asterisk - DPU's digitale magasin

Hvor lang tid og hvor mange produkter bruger en pige i 5. klasse på at gøre sig klar til dagen? Har drenge reelt andre muligheder end at elske fodbold? Hvordan påvirker influencerne børnenes liv? Da forskere fra DPU og Psykologisk institut ved Aarhus Universitet undersøgte, hvordan mobning blandt børn udspiller sig i dag, var det også et studie i de sociale dynamikker, der er med til at forme børns trivsel og tilblivelsesmuligheder – uanset om de fører til mobning eller ej. Af Carsten Henri...

Folkeskolen var engang den vigtigste instans til at frigøre unge fra tung social arv. Den rolle udfylder den ikke længere. I nogle kommuner forlader op mod hver tredje elev folkeskolen uden den eksamen, der giver adgang til videre uddannelse, arbejde og deltagelse i samfundet. Men hvis ikke folkeskolen kan løfte børn ud af det sociale hængedynd, er det svært at se, hvem der ellers kan. Af Claus Holm Artikel fra Asterisk nr. 114, juni 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Akademisk frihed angår os alle, fordi friheden til at skabe og udveksle viden er en grundsøjle i vores demokrati. Men skal vi forsvare friheden bedst muligt, må vi skelne mellem legitime og illegitime begrænsninger af den. Og vi må åbent diskutere de dilemmaer, som det geopolitiske opbrud stiller universiteterne i, lyder det fra DPU-professor Katja Brøgger. Af Carsten Henriksen Artikel fra Asterisk nr. 114, juni 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Vi har vænnet os til, at uddannelse styres ud fra økonomiske pejlemærker, for sådan har det været igennem mange årtier. Men i mange lande begynder nye pejlemærker gradvist at få indflydelse, og det rejser vigtige politiske og måske endda filosofiske spørgsmål til alle os, der som forskere, praktikere eller politikere interesserer os for uddannelse. Af Miriam Madsen Artikel fra Asterisk nr. 114, juni 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk

Når fonde tilbyder partnerskaber eller færdigpakkede undervisningsforløb, og når tech-firmaer rykker ind med digitale platforme, skaber det nye muligheder for en presset folkeskole. Men prisen risikerer at være den pædagogiske frihed. Vi har åbnet døren for det private marked, nu skal vi finde ud af, hvordan vi samtidig værner om pædagogikken, lyder det fra to forskere. Af Eva Frydensberg Holm Artikel fra Asterisk nr. 114, juni 2026 Læs denne og andre artikler på dpu.au.dk/asterisk